สรุปความรู้จากการดูวีดีโอ เรื่องวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

สรุปความรู้จากการดู VDO เรื่องวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

โรงเรียนสาธิตบางนา

บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตอน พลังจิตคิดไม่ซื่อ

อุปกรณ์

1. ช้อนเหล็ก
2. ช้อนพลาสติก
3. ลูกโป่ง
4. ก๊อกน้ำ

กิจกรรมการทดลอง

    พี่เขาจะสนทนากับเด็กในเรื่องที่จะทดลอง จากนันก็ทำการทดลอง
ก็จะแจกช้อนเหล็กให้กับเด็กๆคนละ คัน ให้จับที่ปลายของช้อน แล้วเอามาไว้ที่ก๊อกน้ำแล้วเปิดน้ำแรงๆ ช้อนก็จะดูดติดกัน 2 อัน แล้วช้อนนั้นดูดกันได้อย่างไร?  จากนั้นก็ทำการทดลองกับช้อนพลาสติกก็ทำเหมือนการทดลองช้อนเหล็ก ถ้าเราทำแล้วช้อนมันจะติดเหมือนกันไหม?  และก็ทดลองจากลูกโป่ง คือเอาลูกโป่ง 2 ลูกมาไว้ที่ก๊อกน้ำแล้วจากนั้นเปิดน้ำ นั้นไงทำไมน้ำดูดลูกโป่ง เด็กก็พยายามหาคำตอบ

สรุปจากการทดลอง

    สิ่งที่ทำให้วัตถุทั้ง 2 ชิ้นนั้นมากระทบกัน เกิดจากแรงผลักของอากาศรอบนอก ของวัตถุ ซึ่งเกิดจากน้ำที่ไหลผ่านตรงกลางของวัตถุทั้ง 2 ทำให้อากาศระหว่างวัตถุไหลเร็วตามไปด้วย ซึ่งทำให้ความดันอากาศน้อยลงเมื่ออากาศรอบนอกมีความดันมากกว่าจึงผลักให้วัตถุทั้ง 2 กระทบกัน จากนั้นเมื่อวัตถุทั้ง 2 ไปขวางไม่ให้น้ำไหลได้ก็จะทำให้ไม่มีแรงผลักดังกล่าว ทำให้วัตถุแยกออกจากกัน เมื่อน้ำไหลได้ตามปกติก็จะทำให้เกิดแรงผลักใหม่อีกครั้ง วนอยู่อย่างนี้จนกว่าจะปิดก๊อกน้ำ เมื่อเราเปิดน้ำให้ไหลแรงขึ้น ยิ่งทำให้อากาศไหลเร็วทำให้ความดันน้อยลง ส่งให้วัตถุทั้ง 2 ถูกผลักแรงขึ้นนั้นเอง

ข้อมูลเพิ่มเติม

บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย  คลิก

Study Notes 13

                                                        
                                                        Study Notes 13

November 13,2014

Group 101 (Thursday)

                                                     Time (08.30-12.20)

สิ่งที่ได้จากการเรียน  (Knowlede)

 การเรียนการสอนในวันนี้ เพื่อนได้นำเสนอบทวิจัยที่เหลือ ดังนี้
 

          

1.น.ส กมลพรรณ แสนจันทร์ ผลการจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2  ของศรีนวล ศรีอ่ำ
 สรุปวิจัย   หลังจากทำกิจกรรมการเล่นเกมการศึกษาแล้วเด็กได้เกิดกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้ทักษะในการสังเกตที่ดีขึ้น

2.นางสาว กมลกาญจน์ มินสาคร ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการทดลอง หลังการฟังนิทาน ของ ศศิพรรณ สำแดงเดช
 สรุปวิจัย  เป็นกิจกรรมการทดลองหลังจากการฟังนิทาน โดยครูจะเป็นผู้เล่านิทานให้ฟังแล้วมาร่วมทดลองกัน ทักษะทางวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องคือ ทักษะทางการสังเกต  การจำแนก  การสื่อสาร

3.นางสาวนฤมล บุญคงชู การศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยที่มีทักษะต่อกระบวน การทางวิทยาศาตร์ของเด็กปฐมวัย ของ ชยุดา พยุงวงษ์

 สรุปวิจัย กิจกรรมมีระยะเลวาในการทดลอง 8 สัปดาห์ จากนั้นนำเด็กมาทำการทดลอง มีการทดลอดซ้ำๆจนเด็กสามารถทำได้จนเกิดความเคยชิน ปัญญาที่พบ มีปัญหาทางเกมการศึกษา

4.น.ส.ปานัดดา อ่อนนวล
ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย / ยุพาภรณ์ ชูสาย
 สรุปวิจัย เมื่อเด็กได้ลงมือกระทำ เด็กสามารถเกิดทักษะทางวิยาศาสตร์ จาการสังเกต การจำแนก มิติสัมพันธ์ และทักษะการลงความคิดเห็นมากขึ้น

5.ธนารัตน์ วุฒิชาติ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้าง สรรค์แบบเน้นกระบวนการ/ชนกพร ธีระกุล
 สรุปวิจัย มีกิจกรรมสร้างเสริมแบบเป็นกระบวนการ 40 แผน กิจกรรมสร้างสรรค์แบบเป็นกระบวนการตามปกติ ทดลอง 8 สัปดาห์ เกิดทักษะทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การทดลอง การจำแนก มิติสัมพันธ์ ประสบการณ์ตรง

6.นางสาวชนัฐถ์นันท์ แสวงชัย การคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ ของ เสกสรร มาตวังแสง
 สรุปวิจัย จากการทำกิจกรรมพบว่าเด็กมีวิจารณญาณมากกว่าก่อนการกัดกิจกรรม

7.นางสาว ไลลา คนรู้ การคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์โดย ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของ สายทิพย์ ศรีแก้วทุม.
  สรุปวิจัย เป็นการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ แก่เด็กปฐมวัย โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เมื่อเด็กได้ทำกิจกรรมแล้วเด็กมีทักษะการคิดอย่างมีเหตุผลแตกต่างกัน 

eaching methods  วิธีการสอน

• ให้เด็กสมารถแก้ปัญหา
• การใช้คำถามปลายเปิด
• สรุปรวบยอด
• สอนให้เด็กเกิดทักษะในการคิดวิเคาระห์
• ให้เด็กได้กล้าแสดง 
• การนำเสนอ

 

Benefits ประโยชน์ที่ได้รับ

   การอ่านวิจัยเยอะๆ จะทำให้เรามีประสบการณ์ทางด้านวิทยาศาสตร์ และสามารถคิดสิ่งประดิษฐิ์หรือการทดลองใหม่ๆที่เหมาะสมกับเด็กได้ และสามารถตอบคำถามที่เด็กสงสัยได้โดยไม่ติดขัด และนอกจากนั้นเรายังสามารถนำวัสดุที่เหลือใช้นำมาประดิษฐิ์ให้เกิดประโยชน์ได้อีกด้วย

assessment การประเมิน               

ตนเอง =  เข้าเรียนตรงเวลา วางรองเท้าหน้าห้องอย่างเป็นระเบียบ แต่งกายเรียบร้อย และมีการตอบคำถามเพื่อน= เข้าเรียนตรงต่อเวลาแต่งกายถูกระเบียบตั้งใจเรียนและแสดงความคิดเห็นร่วมกัน

อาจารย์ = เข้าสอนตรงต่อเวลา อธิบายเนื้อหาและร่วมหาคำตอบไปพร้อมกับนักศึกษา และให้คำแนะนำหรือข้อเสนอแนะเป็นอย่างดี

Study Notes 12

Study Notes 12

November 6,2014

Group 101 (Thursday)

Time (08.30-12.20)

สิ่งที่ได้จากการเรียน  (Knowlede)

                การเรียนการสอนในวันนี้นำเสนอการสอนวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย โดยมีการนำเสนอตามวัน

ดังต่อไปนี้

วันจันทร์สัปดาห์ที่ 1  กลุ่มที่  1  เรื่องกล้วย (Banana)

-  มีการร้องเพลงเกี่ยวกับชนิดของกล้วย

-  ให้เด็กตอบว่าในเนื้อเพลงมีกล้วยอะไรบ้าง

-  มีรูปของกล้วยแล้วถามเด็กว่าคือกล้วยชนิดอะไร

-  มีคำเฉลยไว้ใต้ภาพ

 Suggestion  ข้อเสนอแนะ

     ควรทำสื่อให้น่าสนใจ จากการที่เราเอามือปิด เราก็ควรที่จะ ทำให้สื่อมีลูกเล่น เช่น ทำเป็นเชือกดึงออกมาเป็นชื่อของผลไม้ จะทำให้เด็กสนใจในสื่อการสอนมากขึ้น

วันอังคาร สัปดาห์ที่ 1 กลุ่มที่  2  เรื่องไก่ (Chicken)

-  มีการนำรูปไก่มาให้เด็กดู แล้วชี้พร้อมกับบอกเด็กถึงส่วนต่างๆ ว่าคืออะไร

-  มีจับคู่ภาพ

-  มีกราฟฟิก(graphics)วงกลม ความเหมือนและความต่างของไก่ 2 ชนิด

 Suggestion  ข้อเสนอแนะ

          จากการที่เราวาดภาพเป็นรูปไก่ และบอกลักษะของไก่นั้น เราสามารถ ทำเป็นจิกซอว์ต่อภาพ หรือ ค่อยๆเปิดภาพที่ละส่วน เพื่อที่จะให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม และเด็กจะสามารถเข้าใจหรือทำได้มากกว่า

วันพุธ สัปดาห์ที่ 1 กลุ่มที่  3  เรื่องกบ  (Frog)

-  เปิด VDO วัฏจักรของกบให้เด็กดู

-  มีเนื้อหาครบถ้วน และครอบคลุม

-  ทบทวนเนื้อหาใน VDO

-  นำภาพวัฏจักรของกบมาให้เด็กดู

 ตัวอย่าง VDO

วันพฤหัสบดี สัปดาห์ที่ 1 หน่วยที่  4  เรื่องปลา (Fish)

-  นำเรื่องด้วยนิทานที่ให้คติเตือนใจ

-  เนื้อเรื่องนิทานเล่าถึงประโยชน์ของปลาและการกินปลาที่มีพิษ เช่น ปลาปักเป้า  ปลาทู  ปลานิล

- บอกประโยชน์และโทษของปลาให้กับเด็ก

-  นำเสนอตารางเปรียบเทียบประโยชน์และข้อจำกัดของปลา โดยให้เด็กตอบแล้วครูก็นำมาแปะ

 เพื่อทวนความจำของเด็ก

 ปลาที่มีพิษ

 Suggestion  ข้อเสนอแนะ

       ในส่วนของนิทาน ควรเป็นเรื่องราวที่น่าติดตามและในเนื้อหาน่าจะเป็นคำที่ไม่ดุร้าย หรือ หดหู่ใจ เพราะจะทำให้เด็กเกิดการปลูกฝัง และเขาก็จะนำไปปฎิบัติตามตัวละครในนิทาน

วันศุกร์ สัปดาห์ที่ 1 กลุ่มที่  5  เรื่องข้าว  (Rice)
-  Cooking

-  ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำทาโกยากิจากข้าว โดยครูสาธิตการทำให้ดู อย่างเป็นขั้นตอน และบอกข้อควรระวัง "ระวังกะทะ เพราะ มันร้อน จะทำให้เด็กเกิดอันตรายได้"

-  ขออาสาสมัครให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม

 - เด็กใช้ทักษะในการสังเกต

Suggestion  ข้อเสนอแนะ

     ในการสอนเด็กทำอาหารนั้นเป็นเรื่องที่เด็กสนใจมากเพราะเขาได้ลงมือปฏิบัติ  ในการเตรียมอุปกรณ์ เราควรที่จะเตรียมหรือทำบางบ้างเป็นบางส่วน  ถ้าอุปกรณ์ที่เด็กสามารถหามาได้ ก็ให้จัดเตรียมมา โดยที่ครูบอกล่วงหน้าว่าพรุ้งนี้เราจะทำไข่ข้าวกัน ใครมีอะไรก็ให้เอามานะคะ

วันจันทร์ สัปดาห์ที่ 2 กลุ่มที่  6  เรื่องต้นไม้ (Tree)

-  ครูเริ่มกิจกรรมด้วยคำคล้องจอง

-  ถามเด็กเกี่ยวกับต้นไม้ที่เด็กๆรู้จัก เพื่อเชื่อมโยงประสบการณ์เดิม

-  นำภาพต้นไม้มาให้เด็กดูแล้วให้เด็กตอบจากนั้นก็จัดหมวดหมู่ของต้นไม้

วันอังคารสัปดาห์ที่ 2 กลุ่มที่  7  เรื่องนม (Milk)

-  ครูนำเข้าสู่การเรียนโดยร้องเพลง ดื่มนมกันเถอะ

-  ทำกิจกรรมการทดลองหยดน้ำยาล้างจานลงไปในนมและสีผสมอาหาร จากนั้นสังเกตการเปลี่ยนแปลง

 Suggestion  ข้อเสนอแนะ

      ทำกิจกรรมที่ทำให้เด็กได้เห็นภาพชัดเจน หรือให้เด็กได้มีส่วนร่วมเช่น  มีแก้วอยู่ 2 ใบ แต่ความสูงของแก้วไม่เท่ากัน แต่จะใส่นมไปใน แก้วทั้ง 2 ใบที่เท่ากัน ให้เด็กได้สังเกต จะดีมากกว่า

วันพุธสัปดาห์ที่ 2 กลุ่มที่  8  เรื่องน้ำ (Water)

-  ครูร้องเพลงอย่าทิ้งเพื่อเรียนความสนใจในกิจกรรม

-  ครูเล่นนิทานเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำ ไม่ทำลายแม่น้ำ และใช้คำถามแบบปลายเปิดเพื่อกระตุ้นให้เด็กได้คิดตาม

-  ครูจัดให้เด็กทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

-  ปิดท้ายกิจกรรมด้วยการสรุป

   เพลง อย่าทิ้ง 

อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง อย่าทิ้ง

ทิ้งแล้วจะสกปรก

ถ้าเราเห็นมันรก  ต้องเก็บ ต้องเก็บ ต้องเก็บ

วันพฤหัสบดี สัปดาห์ที่ 2 กลุ่มที่  9  เรื่องมะพร้าว (Coconut)

-  มีรูปภาพการปลูกต้นมะพร้าวให้เด็กดู

-  ครูนำแผ่นภาพขั้นตอนการปลูกต้นมะพร้าวให้เด็กดู

-  ให้เด็กจัดเรียงขั้นตอนการปลูกต้นมะพร้าว

กลุ่มที่  10  เรื่องผลไม้   (Fruit)

-  ครูจัดเตรียมอุปกรณ์ในการทำผลไม้ผัดเนยให้เรียบร้อย

-  ครูสาธิตการทำผลไม้ผัดเนยให้เด็กดู

-  ขออาสาสมัครมามีส่วนร่วมในกิจกรรม มาตักเครื่องปรุงรสใส่ผลไม้ผัดเนย

-  เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรม

 Adoption การนำไปใช้ 

ฝึก ทักษะในการเขียนแผน การเขียนแผนการสอนสำหรับเด็กปฐมวัยนั้น เป็นสิ่งที่ครูทุกต้องทำได้        และสามารถจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ให้กับได้ แต่จะต้องคำนึงถึงคุณลักษะของเด็กปฐมวัย และให้เหมาะกับพัฒนาการเพื่อส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กได้ เราสามรถนำกิจกรรมไปใช้ในอนาคตได้อย่างถูกต้อง

วิธีการสอน  Teaching methods 

 

- ให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะต่างๆในการทำกิจกรรม

-ใช้คำถามปรายเปิดกับเด็กเพื่อให้เด็กได้ คิดหาคำตอบ

- ใช้เทคนิคในการนำเสนอ

 การประเมิน assessment

ตนเอง- ตั้งใจฟังและร่วมทำกิจกรรม มีการตอบคำถามและช่วยเพื่อนนำเสนอแผนการสอนอย่างตั้งใจและฟัง การนำเสนอแผนการสอนของเพื่อนๆ

เพื่อน- มีการนำเสนอแผนของตนเองที่หลากหลาย แต่จะมีข้อผิดพลาดบ้าง อาจารย์ก็ได้ให้คำแนะนำ ไปในส่วนของกิจกรรม

อาจารย์- มีการร่วมทำกิจกรรมกับนักศึกษา และได้ให้คำแนะนำว่าในการเขียนแผนการสอนที่ดีนั้นควรทำอย่างไร